Fiches méthodologiques

Comment prendre des notes de lecture et des notes bibliographiques[1]

L’utilisation de notes permet de traiter et de classer l’information recueillie en cours de lecture. Ces notes peuvent être prises à la main sur des fiches, dans un cahier ou encore à l’aide d’un logiciel approprié, comme EndNote, qui peut vous être fourni par la Bibliothèque. L’important est d’établir un système de classement qui permet un repérage rapide. Nous distinguons trois types de notes : les notes bibliographiques, les notes documentaires et les notes personnelles. Peu importe le type de notes, il est essentiel d’indiquer avec précision la référence de l’ouvrage consulté dans le but de trouver facilement l’information.

1. Les notes bibliographiques

Les notes bibliographiques indiquent les sources de documentation consultées. Comme elles servent aussi à constituer la liste de références bibliographiques du travail, elles doivent contenir les données suivantes.

Pour les ouvrages et les monographies

  • Le nom de l’auteur, son prénom
  • L’année de publication
  • Le titre de l’ouvrage
  • La maison d’édition et le lieu d’édition, la collection
  • Le nombre de pages
  • La cote de la bibliothèque

Pour les articles

  • Le nom de l’auteur, son prénom
  • L’année de publication
  • Le titre de l’article
  • Le titre du périodique, le volume et le numéro
  • Le lieu d’édition
  • Le numéro de la première et de la dernière page de l’article
  • L’adresse Web, si l’article est en ligne

Pour un document audio, visuel ou audiovisuel

  • Le titre du document
  • Le type de média, entre crochets
  • Le nom du producteur ou de la compagnie de production
  • L’année de diffusion
  • Le nom du distributeur
  • La durée du document
  • La cote de la médiathèque

Pour un document Web

  • Le nom de l’auteur, son prénom (s’ils sont mentionnés)
  • La date de publication
  • Le titre du document
  • L’adresse Web
  • Le nom du site
  • La date de visite sur le site par l’utilisateur

2. Les notes documentaires

Les notes documentaires contiennent l’information extraite de lectures en vue de la rédaction d’un rapport, d’un texte. Elles prennent trois formes : la citation, le résumé, le commentaire.

La citation

Inscrivez entre guillemets une ou quelques phrases intégrales jugées représentatives de la pensée de l’auteur. Il est nécessaire de conserver le numéro de la page.

Andragogie, rôle de l’andragogue « L’aide de l’andragogue s’inscrit donc dans la mise à la disposition de l’adulte des meilleures conditions et des outils les plus susceptibles de rendre l’apprentissage plus efficace. » Robineault, P. G. (1984). Les approches behavioriste ou humaniste dans l’apprentissage de l’adulte, p. 8.

Le résumé

Résumez en vos propres mots un ouvrage, un chapitre, une section ou un article.

Robineault, P. G. (1984). Résumé, p. 14-16. L’auteur discute de l’intégration des approches behavioriste et humaniste en se référant à l’idée d’entreprise andragogique commune avancée par Knowles. L’andragogue devient un partenaire de l’étudiant adulte dans un contexte de cogestion. L’adulte détermine ses objectifs d’apprentissage, et l’andragogue lui fournit les conditions et les moyens pour les atteindre efficacement. Une telle intégration ne serait pas conditionnelle au fait d’être behavioriste ou humaniste, elle serait plutôt liée au respect de la personne, au respect de la nature des choses et au respect des exigences de l’apprentissage partagé par les deux partenaires.

Le commentaire

Inscrivez vos commentaires personnels, vos questions, vos critiques, les liens à établir avec d’autres textes. Pour distinguer le commentaire du résumé, on peut placer le texte du commentaire entre crochets.

Approches behavioriste et humaniste[Pour arriver à un mariage intéressant des approches behavioriste et humaniste, il me semble essentiel que l’andragogue connaisse les caractéristiques des adultes à qui il s’adresse, autant leurs motivations que leur degré d’autonomie en apprentissage.](Voir Robineault, 1984)

Dans certains cas, il peut être intéressant de regrouper sur une même fiche une citation entre guillemets suivie d’éléments de résumé ou encore d’un commentaire entre crochets. Ce genre de regroupement permet de faire la synthèse des notes prises sur un texte et d’éviter de perdre le fil des idées suscitées par la lecture.

Andragogie, rôle de l’andragogue Robineault, P. G. (1984), p. 9. « L’andragogue aide l’adulte à le faire [établir ses objectifs], mais il ne peut le faire à ses dépens. »[D’accord, mais cela signifie que l’andragogue doit être outillé pour être en mesure de détecter le niveau d’engagement de l’adulte dans son apprentissage, puisque ce facteur semble être un des déterminants essentiels de l’intégration des approches behavioriste et humaniste.][Besoin de lire d’autres auteurs pour éclaircir ma pensée sur cette question.]

3. Les notes personnelles

Pendant la lecture et l’analyse, il vient souvent à l’esprit une réflexion personnelle sur le sujet, un canevas de plan de texte, une manière de formuler un concept, un exemple de fil conducteur, une question à éclaircir, etc. Ces informations, tout aussi essentielles, constituent un complément aux types de notes précédents. Il est donc important de les consigner pour en garder la trace, que ce soit sur des fiches ou dans un petit carnet à garder sur soi.

1
Cette fiche est adaptée de l’outil méthodologique « Les notes de lecture ou fiches » proposé dans le cahier de projet des cours EDU 6004 Lectures dirigées I et EDU 6005  Lectures dirigées II, sous la direction de Pierre Gagné, conçu initialement par André-Jacques Deschênes.