Fiches méthodologiques

Comment différencier les types de textes

Votre projet de lectures dirigées implique la rédaction de plusieurs types de textes reflétant le recours à divers types de traitement de l’information. Le traitement de l’information par l’écrit renvoie à l’organisation de l’information et à son intégration dans vos connaissances existantes. Votre production de textes dans les cours de lectures dirigées devrait normalement comprendre le résumé, l’analyse, la synthèse et la dissertation (votre point de vue).

  • Rappelons que le résumé sert à dégager les aspects les plus importants d’un document et à les mettre en relation. Il est particulièrement utile pour analyser de l’information.
  • L’analyse consiste à relever, à partir d’une grille de votre choix, les informations pertinentes d’un document pour en dégager les grandes lignes et établir des liens entre elles.
  • Par la synthèse, vous élaborez une nouvelle structure à partir de deux ou plusieurs textes ou documents. Vous poussez ainsi plus loin l’organisation de l’information commencée dans l’analyse, en peaufinant, s’il y a lieu, la sélection des informations importantes des différentes sources, en reliant ces informations à partir des liens logiques qu’elles comportent et en élaborant une nouvelle structure qui illustre ces relations. Il peut s’agir d’une structure que vous créez, de celle de l’un ou l’autre des documents consultés ou d’une combinaison de deux structures.
  • Quant à la dissertation, elle sert à émettre un point de vue critique sur l’information analysée. La dissertation constitue votre point de vue sur les résultats de vos lectures sur votre question.

Voici des descriptions dans le but de vous aider à faire la différence entre des types de textes à rédiger :

La synthèse[1]

  1. Dégagez les thèmes de chaque document retenu.
  2. Relevez les idées importantes de chacun des documents. La fiche Comment évaluer l’information à examiner vous a normalement permis de repérer les thèmes et les idées importantes.
  3. Regroupez les idées importantes selon les thèmes, peu importe les documents.
  4. Établissez des relations entre les différents thèmes. C’est ici que vous pouvez établir des relations entre les positions des auteurs sur votre question et indiquer leurs points de convergence et de divergence.
  5. Élaborez une structure illustrant toutes les idées importantes et tous les thèmes que vous avez trouvés. À cette fin, utilisez les fiches Comment élaborer une carte de connaissances, Comment préparer une table des matières thématique, Comment construire un schéma et Comment organiser des informations sous forme de tableau.
  6. Ces structures constituent des plans de rédaction qui facilitent la production du texte.
  7. Écrivez un texte qui reflète la structure que vous avez adoptée.

La dissertation

  1. Décrivez l’idée principale, selon votre point de vue, de l’information analysée.
  2. Décrivez vos idées secondaires.
  3. Appuyez chaque idée secondaire sur des informations issues de votre analyse.
  4. Signalez et réfutez les positions s’opposant à vos idées secondaires. Justifiez.
  5. Élaborez une structure[2] illustrant votre point de vue : votre idée principale, vos idées secondaires, les éléments appuyant vos idées secondaires, les objections à vos idées secondaires, etc. À cette fin, utilisez les fiches Comment élaborer une carte de connaissances, Comment préparer une table des matières thématique, Comment construire un schéma et Comment organiser des informations sous forme de tableau. Ces structures constituent des plans de rédaction qui facilitent la production du texte. Une structure s’apparentant à la table des matières thématique pourrait ressembler à celle-ci :
    1. Position personnelle (idée principale)
      1. Première idée secondaire
        1. Appuis dans la documentation : « En effet, X dit que… »
        2. Objections dans la documentation : « Par contre, Y dit que…
          Cependant, il nous semble que Y néglige… »
        3. Argumentation personnelle : « Par conséquent, nous croyons justifié de soutenir que… »
      2. Deuxième idée secondaire
        1. …
          Et ainsi de suite…
  6. Écrivez un texte qui reflète la structure que vous avez adoptée.
1
Ces indications ont été adaptées du guide d’étude des cours EDU 1701 à 1705 Sujets spéciaux en formation à distance I, II, III, IV et V, TÉLUQ.
2
L’exemple est tiré d’un outil conçu par Pierre Gagné pour un des cours des cycles supérieurs, à la TÉLUQ.