Fiches méthodologiques

Comment maximiser sa lecture^[1]

Les personnes qui lisent efficacement varient leur vitesse de lecture selon la nature et la difficulté du texte, ainsi qu’en fonction des objectifs fixés. Certaines parties peuvent être parcourues à vol d’oiseau, pour ainsi dire, alors que d’autres exigent une plus grande attention. Dans tous les cas, la lecture efficace permet de repérer l’information désirée et de comprendre rapidement le message de l’auteur. En règle générale, une lecture lente use l’intérêt et nuit à la concentration. Cependant, la lecture, même rapide, n’a de sens que dans la mesure où elle ne vous empêche pas de savourer certains passages et de vous arrêter afin de réfléchir.

Voici des suggestions afin d’adapter votre rythme de lecture aux exigences de la tâche :

• Éliminez les habitudes qui ralentissent votre lecture : remuer les lèvres, prononcer les mots mentalement, faire glisser les doigts ou un crayon sous chaque mot, déplacer la tête de gauche à droite en lisant les lignes.
• Tentez de déchiffrer le maximum de mots du premier coup d’œil. Découpez les phrases en groupes logiques plutôt que de vous arrêter à chaque mot. C’est d’ailleurs ce que vous faites dans une conversation : vous réagissez au sens général et aux idées, et non à chacun des mots. Le fait de saisir du regard le plus grand nombre de mots à la fois en lisant améliore la vitesse et la compréhension.
• Résistez à la tentation de relire un passage et efforcez-vous de terminer le paragraphe, même si la signification n’apparaît pas clairement. Il est possible qu’en cours de route vous obteniez les éléments nécessaires à votre compréhension ou que le sens d’un terme vous soit donné par le contexte. Si ce n’est pas le cas, reprenez alors les passages obscurs et faites les recherches qui s’imposent dans un ou des dictionnaires.
• Apprenez le sens des préfixes et des suffixes les plus usuels.
• Lisez les paragraphes en essayant d’anticiper et de comprendre la suite.
• Prêtez attention au début et à la fin des divisions naturelles, telles que les paragraphes ou les chapitres. L’information y est généralement concentrée.
• Lisez rapidement un texte difficile une première fois. Par la suite, assimilez les détails pendant une relecture. Quand vous aurez une vue d’ensemble, vous pourrez établir des liens plus facilement.
• N’hésitez pas, dans la mesure du possible, à souligner, à encercler, à insérer des accolades, etc. Les outils des logiciels Adobe Reader et Adobe Acrobat Writer permettent d’annoter les textes en format PDF. Cette pratique facilite le repérage rapide de certaines informations.

Le fait de connaître les trois types de lecture pour aborder un texte et d’en appliquer les techniques maximise grandement la lecture.

• La lecture sélective ou de repérage permet de relever des passages précis d’un document.
• La lecture en diagonale permet de cerner les informations générales d’un article ou des chapitres importants d’un document.
• La lecture active favorise la compréhension d’un texte en nécessitant l’écriture.

1. La lecture en diagonale

La lecture en diagonale sert particulièrement à évaluer la pertinence d’un article et à en repérer les passages importants. Pour conserver des traces de ces informations, il est également utile de prendre des notes tout au long de cette lecture.

Voici quelques conseils pour appliquer cette technique de lecture :

• Lisez le résumé qui se trouve habituellement au début de l’article. Vous saurez exactement de quoi il traite.
• Remarquez la date de publication. Vous évaluerez ainsi le degré de pertinence de certains propos. Un article sur l’usage des technologies éducatives qui date d’une dizaine d’années n’est peut-être plus pertinent.
• Repérez la notice biographique qui présente l’auteur de l’article.
• Lisez d’abord l’introduction, puis enchaînez avec la conclusion.
• Survolez toutes les pages de l’article sans fixer tout à fait votre attention sur un point particulier. Remarquez plutôt les groupes importants de mots, les sous-titres, les tableaux, etc.
• Sélectionnez ensuite les passages que vous devriez lire plus attentivement.
• Lisez les titres et les sous-titres ou la première phrase de chaque paragraphe, qui énonce souvent l’idée principale de celui-ci. Repérez les mots ou les expressions en majuscules, en caractères gras ou en italique.

2. La lecture sélective ou de repérage

Cette technique de lecture est particulièrement efficace pour évaluer l’utilité et l’importance d’un ouvrage, ainsi que pour en repérer les parties les plus importantes. Pour conserver des traces de ces informations, il est également utile de prendre des notes tout au long de cette lecture.

Voici quelques conseils pour appliquer cette technique de lecture :

• Lisez la quatrième de couverture (le dos) du livre. Vous y trouverez peut-être une courte biographie de l’auteur, un résumé, un extrait révélateur ou un commentaire.
• Repérez les mentions « Du même auteur » ou « Ouvrages en préparation », au début ou à la fin du livre. On y trouve les titres que l’auteur a déjà publiés ou qu’il publiera prochainement.
• Repérez la mention de copyright (le dépôt légal) du livre et le nombre d’éditions. Vous situerez l’ouvrage dans le temps et vous aurez ainsi une petite idée de son importance.
• Prenez connaissance de la table des matières. Vous serez renseigné sur la manière dont l’auteur a organisé le contenu de son ouvrage. Notez au passage les chapitres qui vous intéressent plus particulièrement.
• Lisez la préface. Comme elle est généralement écrite par un spécialiste, elle présente l’ouvrage et son auteur.
• Repérez les principaux « panneaux indicateurs » de l’ouvrage. Recherchez les titres, les sous-titres, les mots ou les expressions en caractères gras ou en italique, les photographies qui illustrent le contexte décrit, les graphiques qui fournissent des synthèses visuelles.
• Prenez connaissance de l’index. Il indique à quelle page l’auteur traite de tel sujet, telle personne, tel lieu.
• Prenez également connaissance du glossaire. On y trouve la définition des principaux termes spécialisés utilisés dans l’ouvrage.
• Lisez le chapitre d’introduction et le chapitre de conclusion. Vous aurez ainsi une idée du point de départ et du point d’arrivée de l’auteur. Vous saurez dans quel esprit il a rédigé son texte. Dans l’introduction, l’auteur précise ses motivations, ses objectifs, les grandes lignes de son ouvrage, les difficultés éprouvées, la méthode utilisée et la population cible. Un avant-propos ou un avertissement remplace parfois l’introduction. La conclusion résume l’ouvrage, soulève les questions à approfondir, ouvre des perspectives.
• Prenez connaissance du premier paragraphe de chaque chapitre. Il situe généralement le contenu du chapitre et établit des liens avec les chapitres précédents.
• Lisez attentivement les derniers paragraphes de chaque chapitre. Vous découvrirez peut-être que l’auteur résume ses propos.

3. La lecture active

La lecture active est une technique pour stimuler ses capacités intellectuelles dans le but de mieux comprendre la pensée de l’auteur, d’être en mesure d’extraire les informations importantes et de se situer par rapport à celles-ci tout en jugeant de leur qualité. Pour conserver des traces de ces informations, il est également utile de prendre des notes tout au long de cette lecture.

Voici quelques conseils pour appliquer cette technique de lecture :

• Placez votre question de recherche bien en vue dès le début de la lecture.
• Faites un survol de l’ouvrage en recherchant les chapitres ou les sections qui concernent plus directement votre question. Repérez les idées principales et les idées secondaires qui les appuient.
• Recopiez les citations ou les passages les plus représentatifs de la pensée de l’auteur.
• Repérez les mots-clés et assurez-vous de bien en comprendre leur sens.
• Notez les commentaires qui nous viennent à l’esprit, qu’ils soient sous forme de questions ou de critiques.
• Résumez en vos propres mots les propos figurant dans un chapitre ou une section. Utilisez vos notes de lecture.
• Relevez tous les liens qu’il est possible d’établir avec votre question de recherche.
• Résumez les idées principales de l’ouvrage une fois la lecture terminée. Établissez des liens avec votre question de recherche. Utilisez vos notes de lecture. Un conseil : prendre trop de notes peut également alourdir la lecture. Faites preuve de discernement.

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Cette fiche est adaptée des outils méthodologiques « Ajuster sa vitesse de lecture » et « Les types de lecture » proposés dans le cahier de projet des cours EDU 6004 Lectures dirigées I et EDU 6005 Lectures dirigées II, sous la direction de Pierre Gagné, conçus initialement par André-Jacques Deschênes et adaptés des pages 57, 58 et 63 de L. Goulet. (1987). Cahier de méthodologie (4^e éd.). Montréal, Canada : UQAM.