Fiches méthodologiques

Comment rédiger une fiche de lecture^[1]

Au fur et à mesure que vous avancez dans une recherche, vous recueillez de multiples informations. Il faut donc savoir comment les recueillir méthodiquement. Vous perdrez un temps considérable si vous n’organisez pas les données amassées dès le début de votre recherche.

Vous pouvez utiliser deux types de fiches :

les fiches documentaires (5 po sur 8 po) manuscrites ou numériques, dont le contenu est plus restreint que celui des fiches de lecture (voir l’outil méthodologique Comment prendre des notes de lecture et Les références bibliographiques). La fiche numérique peut être créée à l’aide un logiciel de gestion de données bibliographiques et documentaires. L’utilisation de ce type de logiciel permet de gagner du temps, puisqu’il met à votre disposition un moteur de recherche par mots-clés qui affiche les fiches selon le mot recherché.
la fiche de lecture sert à la prise de notes en vue de la rédaction du travail de recherche. Elle regroupe le contenu des fiches documentaires et bibliographiques de la manière suivante :
- la référence complète du texte : le nom des auteurs, le titre du document et le sous-titre s’il y a lieu, le lieu et la maison d’édition, la date d’édition, le nombre de pages, la collection, s’il y a lieu;
- la localisation du document (les bibliothèques de l’UQAM ou autres) comprenant la cote de rangement sur les rayons;
- le sujet : l’objet du contenu lié à la question;
- les mots-clés : cinq ou six mots qui résument le contenu des pages retenues;
- un résumé : le résumé comprend la position de l’auteur, ses arguments, ses hypothèses, ses idées importantes, sa conclusion;
- les définitions à retenir;
- des citations : des phrases que l’on juge pertinentes. Il faut les reproduire fidèlement. Il faut aussi les encadrer de guillemets («») et indiquer la page de l’ouvrage d’où elles ont été tirées;
- des commentaires personnels : une interprétation différente de celle de l’auteur, les aspects pertinents pour le travail, etc.
Selon le contenu du texte, certains de ces éléments peuvent être absents de la fiche de lecture.

Examinons deux exemples de fiche de lecture.

Fiches de lecture

Sujet : FEMME ET TRAVAIL

Référence :

Beitone, A., Dollo, C., Guidon, J. P. et al. (1991). Dictionnaire des sciences économiques. Paris : A. Colin, 354 p.

Localisation :

UQAM. Bibliothèque centrale. Référence. HB 61 D48

Citation :

Définition du mot travail :
« Le travail désigne une activité humaine qui peut être :

salariée lorsqu’elle a lieu dans le cadre d’une entreprise ou d’une administration; la rémunération du travail est alors le salaire ou le traitement;
indépendante, lorsqu’elle est effectuée par des agriculteurs, des artisans ou des membres de professions libérales; la rémunération du travail est alors une composante du revenu mixte;
domestique, lorsqu’elle est effectuée au sein du ménage : préparation des repas, entretien de l’intérieur du logement, peinture du logement, etc. Ce type de travail ne donne lieu à aucune rémunération.» (p. 336)

Commentaire :
En établissant une distinction entre les formes rémunérées et non rémunérées du travail, cette définition tient compte d’un aspect souvent négligé du travail féminin : le travail domestique.

Sujet : FEMME ET TRAVAIL

Référence :

Barrère-Maurisson, M. A. (1985). Le concept d’activité. Crise et emploi des femmes. Paris : CNRS, Atelier production-reproduction, Cahiers no 1, 7-10.

Localisation :

Photocopie

Mots-clés :

Activité, comportements dans l’emploi, discontinuité, déterminants, emploi, inactivité, travail, travail salarié

Résumé :

La réflexion de M. A. Barrère-Maurisson s’inscrit dans la continuité de l’ouvrage collectif Le sexe du travail, Grenoble, Presses Universitaires de Grenoble, 1984, 320 p. L’auteure aborde les rapports entre activité et emploi, activité et inactivité avant de voir comment les comportements à l’activité sont appréhendés par les hommes et les femmes (p. 7).

Hypothèse :

Pour rendre compte de la place réelle des femmes dans les mouvements d’activité, il importe de les situer de préférence par rapport à des déterminants structurels (p. 10).

Aspects abordés :

Activité et emploi
Activité et inactivité
Activité et comportements d’activité : les déterminants

Définition :

Par déterminants structurels, l’auteur fait référence « aux évolutions structurelles de l’appareil productif (les évolutions sectorielles – ex. : celle du tertiaire – ou bien la mise en place de nouveaux modes de gestion de la main-d’oeuvre comme le temps partiel) et aux évolutions démographiques (les évolutions des structures familiales, de la fécondité, les effets de génération) » (p. 10).

Commentaires :
L’auteure nous apprend que l’utilisation du concept d’activité renvoie à différents niveaux d’analyse et aux limites des définitions utilisées. Elle amorce une réflexion intéressante concernant l’opposition activité et inactivité qui l’amènera à traiter ultérieurement de l’interprétation des sphères de la famille et du travail. Consulter des écrits plus récents pour obtenir une réelle vue d’ensemble de la pensée de cette chercheure.

1: Cette fiche est tirée et adaptée de l’outil Fiches de lecture du site InfoSphère.

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Comment rédiger une fiche de lecture[1]

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